Hola! Hem fet aquesta presentació per mostrar als infants alguns i algunes científiques importants que hem considerat interessants. Els nens i nenes han mostrat molt interès en aprendre coses noves d’ells i elles. Aspecte que ens ha ajudat molt a comprendre amb més interioritat els experiments que hem fet les darreres setmanes!
dijous, 25 de març del 2021
dimecres, 10 de març del 2021
INICIAL: INTERCANVIS ENTRE CLASSES
L’últim dia de la setmana, a l’arribar a l'aula, ens vam trobar tot d’experiments per fer proposats altres classes de l’escola. Ens vam passar el matí experimentant, fent hipòtesis i gaudint d’allò més.
Ha estat uns setmana fantàstica i molt intensa. Si voleu veure algunes fotografies dels intercanvis d'experiments que hem fet podeu clicar a l'enllaç que trobareu a continuació.
ÀLBUM DE FOTOS DELS INTERCANVIS
INICIAL: LAB 0-6
Un matí, vam fer experiments molt variats al gimnàs amb dues noies expertes que venien del LAB 0-6 de Manresa. També vam fer aigua de colors amb fruites i verdures. Vam fer hipòtesis i vam gaudir molt.
A continuació, us deixem un vídeo d'un dels experiments que més ens va agradar.
També us deixem un àlbum amb fotografies d'aquesta activitat. si feu clic a la imatge podreu accedir a l'àlbum.
divendres, 5 de març del 2021
INICIAL:TALLERS
Durant la setmana de les Jornades de descobriment, vam realitzar 3 matins de tallers al Cicle i cada grup-classe ha realitzat 3 tallers diferents.
Un dels tallers va ser el taller “Astronautes per un dia". En aquest taller hem vivenciat la 3ra llei de Newton (acció-reacció) i la llei de la gravetat. Vam fer barreges amb Coca-Cola i Mentos i vam fer petites explosions. També vam barrejar vinagre amb bicarbonat i vam inflar globus sense haver-los d’inflar a pulmó... Un matí vam intentar enlairar un coet amb aquestes barreges explosives.
Un altre taller va ser l’anomenat “La força de l’energia". En aquest taller vam experimentar diferents maneres de generar energia. Vam construir un llança boles, vam fer un cotxe propulsat, vam fer un molinet que es movia gràcies a l’aire calent d’unes espelmes i vam despentinar-nos amb globus inflats.
També vam fer un taller que es deia “La ciència del nostre cos”. En aquest taller vam veure molt clarament amb aigua i pebre, la importància del sabó per mantenir allunyats virus i bactèries a les nostres mans. Vam experimentar amb pomes el recorregut dels aliments pel nostre cos fins que surt per l’anus. També vam visionar i veure el funcionament de l’aparell excretor.
Finalment vam experimentar i entendre què vol dir pujar i baixar la temperatura amb un termòmetre col·locat dins un recipient amb aigua gelada i amb aigua molt calenta. Vam entendre també en quines temperatures es considera que no tenim febre cada matí quan la mestra ens pren la temperatura.
A continuació, us deixem alguns vídeos per a que pugueu veure com ens ho vam passar de bé! També podreu veure fotos nostres fent els tallers clicant a continuació.La ciència del nostre cos
Astronautes per un dia
La força de l’energia
dijous, 4 de març del 2021
VISITA AL LAB CASTELLAR
El LAB Castellar és un espai del Mirador on es pot crear tot allò que imaginem amb màquines i eines tecnològiques que tenen a l’abast per a tothom que estigui interessat. I quines màquines hi ha? Doncs impressores 3D, 2D, fresadores, talladores làser, impressora d’aliments, etc.
El cicle superior vam fer 2 sessions durant les Jornades de la Ciència i vam poder fer un projecte triat per nosaltres mateixos: el logo de l’Emili. A la primera sessió ens van ensenyar les diferents màquines. Després vam dibuixar el logo de l’escola en un full i finalment el vam dissenyar amb un programa que es diu Tinkercad. Cada parella vam fer un disseny, vam construir l’edifici de l’escola amb figures geomètriques i podíem veure l’efecte 3D.
El cicle superior vam fer 2 sessions durant les Jornades de la Ciència i vam poder fer un projecte triat per nosaltres mateixos: el logo de l’Emili. A la primera sessió ens van ensenyar les diferents màquines. Després vam dibuixar el logo de l’escola en un full i finalment el vam dissenyar amb un programa que es diu Tinkercad. Cada parella vam fer un disseny, vam construir l’edifici de l’escola amb figures geomètriques i podíem veure l’efecte 3D.
El segon dia vam acabar el nostre projecte i el vam enviar a la impressora. S’havien d’imprimir tots els projectes alhora amb resina blanca i això volia dir moltes hores d’impressió així que vam deixar la màquina treballant i ja ens faran arribar els nostres projectes a l’escola. De tant en tant podíem veure com anava evolucionant. També vam treballar el logo de l'escola amb 2D i el vam començar a imprimir sobre fusta.
Us volem recomanar que aneu al Lab. És divertit, pots crear el que vulguis, aprendràs a dissenyar amb 3D o 2D i veuràs com funcionen les màquines més avançades. El Lab Castellar està situat al Mirador. L’horari és, de dilluns a divendres, de 10 a 13:30h i de 17 a 20h, sempre amb reserva prèvia. Podeu anar-hi si sou estudiants, una empresa, una família, jubilats, una entitat del poble… Tothom amb una mica d’imaginació i ganes d’aprendre pot aprofitar aquest servei que tenim al poble i que nosaltres hem descobert aquests dies.
L'ELECTRICITAT I ELS CIRCUITS ELÈCTRICS
En un dels tallers que vam realitzar l'alumnat de cicle superior vam aprendre què és l'electricitat i perquè passa d'uns cossos als altres. Per descobrir com funciona el corrent elèctric van construir els nostres propis circuits elèctrics amb una pila (generador), cables, una bombeta i un petit motor elèctric.
Després vam experimentar amb objectes fets de diferents materials per comprovar quins deixaven passar el corrent elèctric (materials conductors) i quins no (materials aillants). Per fer-ho vam aplicar el mètode científic:
1. Vam observar els materials que hi havia (taps de suro, plàstic i goma, clip, cargol, paper d'alumini, fusta, etc).
2. Vam fer-nos preguntes, com per exemple "s'engegarà la bombeta si introduim el tros de fusta en el nostre circuit?"
3. Vam plantejar una sèrie d'hipòtesis: "la bombeta s'engegarà / no s'engegarà si..."
4. Vam experimentar amb els objectes per comprovar si les nostres hipòtesis eren vàlides.
5. Vam analitzar el que havia passat i vam extreure conclusions: els objectes fets de metall són conductors!
Per últim, vam crear els nostres propis jocs electrònics utilitzant cartolina i paper d'alumini. Si relacionàvem la pregunta amb la resposta correcte la bombeta s'engegava!
 |
| Clicant a la imatge podeu veure totes les fotos del taller |
BREAK OUT
Sabeu què és un break out? El seu significat en anglès vindria a ser "fugar-se" i és una activitat en la que has de fer diferents reptes per aconseguir obrir una capsa tancada amb diferents candaus. Divendres, últim dia de les Jornades, a les classes del cicle superior va aparèixer una capsa molt i molt ben tancada.
Dins s'hi amagava un codi secret que ens permetria tenir accés a una pàgina web amb una sorpresa final. Per obrir els 6 candaus cada grup havia de superar diferents reptes per poder descobrir un a un els números de la combinació. No competíem entre nosaltres sinó que treballàvem per un objectiu comú: obrir els sis candaus per obrir la capsa.
Números romans, mots encreuats, preguntes sobre científics i científiques, enigmes... Van ser 40 minuts de treball en equip i corredisses i al final...ho vam aconseguir!!!
El codi trobat el vam escriure en una web que ens va obrir un vídeo amb el missatge del Dr Martimosa que ens felicitava per la feina feta i ens donava les gràcies per ajudar-lo a sortir d'on estava atrapat en el temps.
Ens va encantar l'activitat i esperem repetir-la en alguna altra ocasió!
TALLER DE MATÈRIA. MESCLES HOMOGÈNIES I MESCLES HETEROGÈNIES
Durant la setmana de descobriment hem fet un taller en el que hem aprés moltes coses sobre la matèria. Hem vist que tot i que a la vida real és possible trobar-nos amb substàncies pures, el més habitual és que la matèria estigui formada per mescles de diferents substàncies.
Aquestes mescles poden ser:
Homogènies (dissolucions): tenen un aspecte uniforme. Totes les porcions tenen la mateixa composició i propietats. Els components de la mescla no es poden distingir ni amb l'ajut d'un microscopi electrònic.
Heterogènies: tenen un aspecte poc o gens uniforme. Els components poden ser distingits a ull nu o amb un microscopi.
També hem aprés a separar els components d'una mescla fent servir diferents mètodes, en funció de les propietats dels components.
Els mètodes de separació amb els que hem experimentat són:
Tamisatge. L'hem fet servir per separar una mescla heterogènia de cigrons, arròs, quinoa i bicarbonat.
Filtració. L'hem utiltzat per separar una mescla heterogènia d'aigua, sorra i argila.
Separació magnètica. L'hem fet servir per separar una mescla heterogènia de sorra i llimadures de ferro.
Decantació. L'hem utilitzat per separar una mescla heterogènia d'aigua i oli.
Cristal·lització. L'hem fet servir per separar una dissolució de sal en aigua.
En el taller, hem estat els alumnes els que hem hagut de pesar i/o mesurar el volum dels components, triar l’instrumental i decidir el mètode de separació més adient per aconseguir el nostre objectiu: separar els components de les diferents mescles.
Si cliqueu en la imatge podeu veure com ho hem fet.
XERRADES SOBRE CIÈNCIA I TECNOLOGIA A CICLE SUPERIOR
Durant la setmana de descobriment dos pares i una mare del cicle s’han ofert per explicar-nos coses molt interessants relacionades amb la ciència i la tecnologia. Ho han fet a través del format videotrucada, la qual cosa ens ha permès no només aprendre coses que no sabíem sinó també formular-les un gran nombre de preguntes.
Partint de la pregunta: “Poden volar els avions en forma de peix manta?”, el Jordi Martínez ens ha explicat aspectes relacionats amb el disseny dels avions, així com conceptes associats a la física que s’han tenir en compte per aconseguir el repte de fer volar un avió.
L’Albert Salas ens ha parlat d’un tractament
innovador contra la Covid-19 que ha desenvolupat el laboratori farmacèutic on
treballa. Consisteix en l’obtenció d’anticossos del plasma de persones que han
passat la malaltia.
La Dara Ascanio ens ha parlat de la intel·ligència artificial, de com està molt present en el nostre dia a dia en àmbits molt diversos. També ens ha explicat que la seva implantació no té marxa enrere i que en el futur encara tindrà molta més presència en les nostres vides.
Els agraïm molt, a tots tres, tot el que ens
han ensenyat.
Si voleu saber més sobre aquests temes podeu fer clic en les següents presentacions:
OBSERVEM A TRAVÉS DEL MICROSCOPI I LA LUPA BINOCULAR
La lupa binocular ens permet mirar objectes i materials massa grans per ser observats pel microscopi i massa petits per ser observats només amb els ulls. Amb la lupa la llum enfoca sobre l'objecte, veiem les coses amb relleu i el camp òptic és gran. En aquest taller vam observar amb la lupa diferents materials i textures: roba, menjar, insectes, minerals, flors... Ens va agradar descobrir el detall i la textura de moltes coses que mai hauríem dit que eren així.
També vam aprendre a utilitzar el microscopi i vam veure les diferències amb la lupa. El microscopi té molt més augments i podem ampliar la visió amb l'ocular i els diferents objectius. Per poder veure a través del microscopi cal fer la preparació posant la mostra del que volem observar en un portaobjectes, una gota d'aigua o a vegades colorant (blau de metilè) i tapar-ho amb un cobreobjectes. La preparació es posa a la platina i ajustant el microscopi podem veure en detall coses tant petites com les cèl.lules.
Vam intentar veure una cèl·lula vegetal fent una preparació amb un trosset de membrana d'una ceba. La vam treure amb unes pinces, la vam posar al portaobjectes i li vam posar una gota de blau de metilè. Al cap d'uns minuts, tapada amb el cobreobjectes, vam posar la mostra a la platina. Vam ajustar el mirallet perquè la llum es reflectís i atravessés la mostra. Ens va costar una mica però finalment vam poder veure unes formes amb un puntet dins. Vam distingir la membrana, el citoplasma i els orgànuls.
Després vam continuar observant aigua d'una bassa i cèl.lules animals. Ens va costar ajustar el microscopi però quan aconseguíem veure la mostra tant augmentada era molt espectacular.
dimarts, 2 de març del 2021
LA IMPORTÀNCIA DELS EXPERIMENTS
La Laura Ventalló ens explica la importància dels experiments a la ciència i el que es necessita perquè un experiment sigui fiable. També ens recorda els passos del mètode científic i ens explica uns exemple molt entenedors.
dilluns, 1 de març del 2021
Impressió 3D
L'Eri, gràcies a la feina de la seva família, ens explica i ens ensenya com funciona una impressora 3D. Clica a la imatge per veure el vídeo.
Experiments amb microscopi
La Meritxell ens parla de la microbiologia, la ciència que estudia els microorganismes. També, ens ensenya com utilitzar un microscopi. Clica a la imatge per veure el vídeo.
La investigació científica i la Covid-19
L'Alba i la Mercè ens expliquen el mètode científic i la importància que ha tingut aquest en la investigació sobre la Covid-19. Clica a la imatge per veure el vídeo.
La importància dels experiments
La Laura ens explica la importància dels experiments a la ciència. Clica a la imatge per veure el vídeo.
INFANTIL: INVENTS
ELS INVENTS
A continuació presentem la proposta “creació d’invents”. Aquesta activitat motivadora i engrescadora pretén potenciar la curiositat, la creativitat i ganes de saber, fomentant el treball en equip i cooperatiu.
Comencem fent conversa sobre els invents; “què són els invents?, En coneixem algun invent? Per què serveixen els invents?, Què ens agradaria inventar? Coneixem algun inventor o inventora, etc. Després, ens fixem que tenim molt material reciclat a la classe, ja estem preparats per poder fer les nostres creacions!!Som-hi...és hora d’inventar!!Passat un temps, posem en comú les nostres creacions. Han sortit invents molt interessants!!
Finalment, decidim crear un invent entre tot i totes. Escollim que ens agradaria inventar, preparem el material que necessitarem i...a treballar!!Aquests invents els exposarem perquè tothom ho pugui veure i gaudir!
Mireu les imatges per descobrir quins invents tant extraordinaris que han sortit!
CLASSE DE LA MÚSICA
CLASSE DEL SOL
CLASSE DELS COCODRILS
CLASSE DE LA PINTURA
INFANTIL: TALLER D'AIRE
EN EL TALLER DE L'AIRE HEM FET ACTIVITATS DIFERENTS PER DESCOBRIR....
L'AIRE
I LES SEVES PROPIETATS: L’AIRE ÉS A TOT ARREU, L'AIRE OCUPA UN ESPAI, L'AIRE EN MOVIMENT ÉS EL VENT, DE L'AIRE SE'N POT APROFITAR LA FORÇA,...
AQUÍ TENIU UN VÍDEO REPORTATGE ON EXPLIQUEM TOT EL QUE HEM FET EN AQUEST TALLER I ALGUNES DE LES NOSTRES DESCOBERTES!
I TAMBÉ US VOLEM EXPLICAR ALGUNES REFLEXIONS O CONCLUSIONS QUE HEM ARRIBAT DESPRÉS DE FER EL TALLER:
HIPÒTESIS
L'AIRE ÉS A TOT ARREU MENYS A L'ESPAI, FORA DE LA TERRA. ESTÀ DINS LA CLASSE I TAMBÉ FORA AL PATI. I A CASA I AL CARRER!
SI OBRIM LES FINESTRES L'AIRE ENTRA A LA CLASSE.
L’AIRE EL VA INVENTAR EL BIG BANG.
QUAN ESTEM FORA DE LA TERRA O AL MAR, NECESSITEM UNES AMPOLLES AMB AIRE PER PODER RESPIRAR.
SENSE AIRE NO ESTARIEM NOSALTRES PERQUÈ L'AIRE ENS FA RESPIRAR. COM ALS ANIMALS I LES PLANTES I LES FRUITES. LES PLANTES TAMBÉ NECESSITEN AIGUA I SOL PER VIURE.
RESPIREM PEL NAS I PER LA BOCA.
L’AIRE NO EL VEIEM PERQUÈ ES CAMUFLA, NO TÉ COLOR NI ÉS TRANSPARENT. PERÒ EL PODEM SENTIR O NOTAR SI POSEM LA MÀ DAVANT DEL NAS O LA BOCA, QUAN FA VENT I ES MOUEN LES FULLES DELS ARBRES. TAMBÉ SI FA MOLT VENT ENS POT FER MOURE.
L’AIRE ÉS TRANSPARENT/INVISIBLE. ENS RECORDA A LES MEDUSES.
TAMBÉ ENS PODEM NOTAR L’AIRE SI ENS VENTEM COM QUAN FA CALOR.
NOSALTRES PODEM FER AIRE BUFANT.
L’AIRE NO TÉ OLOR PERÒ SI ET POSES COLÒNIA O ET TIRES UN PET SI QUE FA OLOR.
L’AIRE OCUPA L’ESPAI QUE TÉ PER EXEMPLE, A L’AMPOLLA TÉ LA FORMA DE L’AMPOLLA QUAN ESTÀ TANCADA AMB EL TAP. I, SI ESTÀ DINS LA BOSSA DE PLÀSTIC TÉ AQUELLA FORMA I SI INTENTEM APRETAR ES MOU I AGAFA UNA ALTRA FORMA.
L’AMPOLLA QUAN ESTÀ TANCADA SEMBLA QUE NO HI HA RES PERÒ HI HA AIRE DINS. SI APRETEM PER FER-LA PETITA NO PODEM PERQUÈ EL TAP NO DEIXA SORTIR L’AIRE DE DINS. PERÒ SI TRAIEM EL TAP SI QUE SURT I PODEM ARRUGAR-LA I ES FA MÉS PETITA.
- EN OBRIR LA BOSSA DE PLÀSTIC L’AIRE HA SORTIT I S’HA ESCAMPAT PER TOTA LA CLASSE I EN MOURE-LA HA TORNAT A ENTRAR A LA BOSSA.
A DINS DE LES BOMBOLLES DE SABÓ HI HA AIRE.
TOTES LES BOMBOLLES QUE HEM FET TENEN UNA FORMA DE PILOTA, ESFERA! TOT I QUE HI HA COSES PER FER-LES QUE SÓN DE FORMA QUADRADA, TRIANGLE....
L’AIRE POT MOURE LES COSES, COM LA BOLA QUE HEM BUFAT I S’HA MOGUT FINS A L’ALTRA PUNTA DEL TUB.
ÉS MÉS FÀCIL MOURE LES PILOTES BLANQUES (DE PÒREX) QUE LES ALTRES QUE SÓN MÉS PESADES.
ENS VA MILLOR FER MOURE LES PILOTES AMB LA MANXA DE LA LLAR DE FOC O BUFANT. EL CARTRÓ VA BÉ TAMBÉ PERÒ LA MANXA NEGRA NO.
EL PAPER NO ES MULLA TOT I QUE EL POSEM DINS EL POT AMB AIGUA PERQUÈ HI HA UN ESPAI ENTRE EL PAPER D'AIRE.
S'HA DE VIGILAR AL TREURE EL GOT AMB EL PAPER PERQUÈ SINÓ EL PAPER ES MULLA.
QUAN APRETEM PER UNA BANDA DE LA XERINGA, L'ALTRA ES MOU I ES FA LLARGA. ÉS PERQUÈ HI HA AIRE DINS I FA MOURE-LA.
SI CLIQUEU A LES FOTOS, PODREU VEURE IMATGES I VÍDEOS DEL TALLER A LES DIFERENTS AULES.
Classe de la Música
Classe del Sol
Classe dels Cocodrils
Classe de la Pintura
"La ciència ens deixa veure
el que els nostres sentits no veuen"
(Carl Sagan, 1980 a Cosmos: A Space-Time Odyssey)
INFANTIL: TALLER D'AIGUA
EN EL TALLER DE L'AIGUA HEM FET ACTIVITATS DIFERENTS PER DESCOBRIR....
L'AIGUA
I HEM EXPERIMENTAT AMB LA FLOTACIÓ I EL MOVIMENT DELS OBJECTES. HEM FET CONVERSA INICIAL FENT HIPÒTESIS SOBRE CADA OBJECTE DE SI "SURA O NO SURA" I DESPRÉS HEM COMPROVAT LA FLOTABILITAT DELS OBJECTES POSANT-LOS A L'AIGUA!
AQUÍ TENIU UN VÍDEO REPORTATGE ON EXPLIQUEM TOT EL QUE HEM FET EN AQUEST TALLER I ALGUNES DE LES NOSTRES DESCOBERTES!
I TAMBÉ US VOLEM EXPLICAR ALGUNES REFLEXIONS O CONCLUSIONS QUE HEM ARRIBAT DESPRÉS DE FER EL TALLER:
HIPÒTESIS:
HI HA OBJECTES A LA SAFATA I NO TOT ÉS MENJAR.
HI HAURÀ COSES QUE FLOTARAN I QUE NO S’ENFOSARAN. ALTRES QUE NO FLOTARAN.
EL PAPER ES MULLA I ES DESFARÀ.
A LA PLASTILINA SE LI CAURAN MIQUETES.
POTSER ES VEURAN OMBRES DELS OBJECTES.
EL QUE ÉS DUR FLOTARÀ I EL QUE ÉS TOU S’ENFONSARÀ.
EL QUE TINGUI FORATS S’ENFONSARÀ.
DEPENDRÀ DE LA FORMA, DEL PES I DE SI TÉ FORATS O NO.
ELS TAPS DE SURO, SUREN. PER AIXÒ ES DIUEN AIXÍ
LA PELL DE LA MANDARINA NO S'ENFONSARÀ PERÒ LA MANDARINA SENCERA SÍ PERQUÈ PESA MÉS.
EL RULO S’ENFONSARÀ PERQUÈ SÓN DE PLÀSTIC. PERÒ TÉ FORATS I PER TANT NO TÉ AIRE.
LA PEÇA DE LEGO ÉS MOLT GRAN I NO FLOTARÀ. SI LA POSEM DEL REVÉS I S’OMPLE D’AIGUA ACABARÀ ENFONSANT-SE.
LA MEVA ESPONJA I AQUESTA FLOTARÀ, COM TOTES.
EL BOTÓ S’ENFONSARÀ PERQUÈ TÉ FORATS I FLOTA
L’ANELLA ES ROVELLARÀ DE SEGUIDA.
LA PLOMA FLOTARÀ PERQUÈ NO PESA TANT COM LA PEDRA.
COMPROVACIÓ AIGUA
EL BIGUDÍ + PILOTA DE POREX S’ENFONSEN I LA PILOTA SURT DISPARADA PER LA FORÇA DE L’AIGUA.
LA PINÇA DE FUSTA SURA PERÒ AL CAP D’UNA ESTONA S’ACABA ENFONSANT.
L’ESPONJA + AIGUA = S’ENFONSA.
L’ESPONJA + PINÇA DE PLÀSTIC = SURA.
EL PAPER REBREGAT SURA PERÒ DESPRÉS S’ACABA ENFONSANT.
EL PAPER PLA S’ENFONSA MOLT RÀPID.
LA MANDARINA SURA. PERÒ SI L’ENFONSO I LA DEIXO ANAR TORNA APUJAR I AIXÒ ÉS PERQUÈ A DINS TÉ SUC, QUE ÉS AIGUA I PELL.
LA MANDARINA SENCERA FLOTA, PERÒ QUAN LA PELEM LA PELL FLOTA I ELS GRILLS S’ENFONSEN.
EL BOTÓ DE PLÀSTIC S’ENFONSA PERÒ SI LI ENGANXEM LA PINÇA DE FUSTA SURA.
LA FUSTA SURA PINÇA, PEÇA DE CONSTRUCCIÓ, SURO, BRANCA.
EL METALL S’ENFONSA.
EL PLÀSTIC EL BOTÓ S’ENFONSA PERÒ LA PEÇA DE LEGO GRAN I EL BIGUDÍ MIG MIG.
EL PAPER S’HA ESMICOLAT I S’HA DESFET. LA PLASTILINA TAMBÉ I L’AIGUA HA CANVIAT DE COLOR.
QUAN ARRUGUEM EL PAPER AMB L’AIGUA TORNA A POSAR-SE PLA.
QUAN POSEM EL BIGUDÍ + PLASTILINA S’ENFONSA.
PAPER + PEDRA = S’ENFONSA.
FUSTA + PEDRA = S’ENFONSA.
LA PEDRA QUE HEM TIRAT HA CANVIAT D’ALÇADA.
LA PILOTA DE PLASTILINA S’ENFONSA PERQUÈ ÉS PETITA.
TRAIENT ELS FORATS DEL RULO, POTSER S’ENFONSA
LA PLASTILINA DINS DEL BIGUDÍ, S’HA ENFONSAT. AMB EL CARGOL DE FERRO TAMBÉ.
SI POSEM A LA PINÇA DE PLÀSTIC EL CARGOL DE FERRO, LA PINÇA S’ENFONSA I TAMBÉ PASSA SI AFEGIM EL BIGUDÍ.
SI POSEM AL DAMUNT DEL PAPER LA PEDRA, S’ENFONSA.
SI CLIQUEU A LES FOTOS, PODREU VEURE IMATGES I VÍDEOS DEL TALLER A LES DIFERENTS AULES.
 |
| Classe de la Música |
 |
| Classe del Sol |
 |
| Classe dels Cocodrils |
Classe de la Pintura
INFANTIL: TALLER DE LA LLUM
EN EL TALLER DE LA LLUM HEM FET ACTIVITATS DIFERENTS PER DESCOBRIR...
LA LLUM
HEM DESCOBERT QUE LA LLUM ÉS BLANCA I QUE HI HA MATERIALS COM LA FUSTA QUE NO POT TRAVESSAR PERÒ EN CANVI EL VIDRE I EL PLÀSTIC SI DEIXEN PASSAR LA LLUM PERQUÈ SÓN TRANSPARENTS.
TAMBÉ HEM OBSERVAT QUE SI REFLECTIM LA LLUM DAVANT D’UN MIRALL AQUESTA REBOTA I ALTRES MATERIALS COM ELS CD’S FAN APARÈIXER L’ARC DE SANT MARTÍ.
AQUÍ TENIU UN VÍDEO REPORTATGE ON EXPLIQUEM TOT EL QUE HEM FET EN AQUEST TALLER I ALGUNES DE LES NOSTRES DESCOBERTES!
I TAMBÉ US VOLEM EXPLICAR ALGUNES REFLEXIONS O CONCLUSIONS QUE HEM ARRIBAT DESPRÉS DE FER EL TALLER:
CONVERSA I HIPÒTESIS
LA LLUM SURT DEL SOL O DE L’ELECTRICITAT.
HI HA PLAQUES SOLARS QUE ES POSEN A DALT DE LA TEULADA I QUAN ELS RAJOS SOLARS XOQUEN FA LLUM AMB L’ESCALFOR DELS RAJOS.
QUAN PRENEN EL SOL LA PELL ES POSA CALENTA IGUAL QUE LI PASSA A LES PLAQUES SOLARS.
TAMBÉ HI HA LLUMS QUE ESTAN ALS PATIS QUE ES CARREGUEN AMB EL SOL PERQUÈ TENEN UNA PLACA SOLAR PETITA I FUNCIONA A LA NIT AMB LA LLUM DEL SOL DEL DIA.
HI HA LOTS QUE FAN LLUM SI LI DONES VOLTES AMB UNA MANIVELA. HAS DE FER VOLTES RÀPID PERQUÈ FACI FORÇA A DINS. CREIEM QUE TÉ COM UNA BATERIA O UNA PILA QUE ES CARREGA. TÉ COM ELECTRICITAT A DINS.
HI HA LLUM QUE CANVIA DE COLOR PERÒ ÉS PER LES BOMBETES.
L’ARC DE SANT MARTÍ SURT QUAN EL SOL IL·LUMINA LES GOTETES D’AIGUA DE LA PLUJA, I SEPARA ELS COLORS DE LA LLUM.
COMPROVACIÓ
HI HA LA TENDA DE CAMPANYA FOSCA QUE TENIEM A L’AMBIENT DE LLUM L’ANY PASSAT. TAMBÉ HI HA CONTES I LOTS. SI ELS MIREM DINS LA TENDA AMB LA LOT, VEUREM UN DIBUIXOS BRILLANTS. FA QUE BRILLIN LA FOSCOR I LA LLUM ESPECIAL DE LA LOT.
AMB LA TAULA DE LLUM HI HA PECES TRANSPARENTES (QUE NO SÓN OPAQUES) I SI LES POSEM A SOBRE BRILLEN MÉS, PASSA LA LLUM.
TAMBÉ HI HA UNES DIAPOSITIVES QUE SI LES MIREM SENSE LA TAULA DE LLUM NO LES VEIEM PERÒ SI LES POSEM A SOBRE, COM PASSA LA LLUM, VEIEM ELS DIBUIXOS I ELS COLORS QUE TENEN.
AMB UN DISC (CD) I UNA LOT HEM FET L’ARC DE SANT MARTÍ A CLASSE. SI FAS QUE LA LLUM DE LA LOT TOQUI LA PART QUE BRILLA DEL CD, ES VEU L’ARC DE SANT MARTÍ A LA PARET.
HEM PINTANT AMB UNA PINTURA, HEM FET MODELATGE AMB PLASTILINA I HEM PINTAT AMB UNS RETOLADORS QUE QUAN TENIEM EL LLUM DE LA CLASSE OBERTA NO HO VEIEM GAIRE BÉ. PERÒ QUAN L’HEM APAGAT I HEM ENCÉS UNA LLUM NEGRA, ES VEIA FLUORESCENT.
AQUESTA LLUM ESPECIAL FA QUE BRILLIN PARTS DE LA ROBA COM ELS CORDILLS BLANCS, SAMARRETES O DIBUIXOS BLANCS...
SI CLIQUEU A LES FOTOS, PODREU VEURE IMATGES I VÍDEOS DEL TALLER A LES DIFERENTS AULES.
CLASSE DE LA MÚSICA
CLASSE DEL SOL
CLASSE DELS COCODRILS
CLASSE DE LA PINTURA
Subscriure's a:
Missatges (Atom)